XXI століття висуває до освіти якісно нові вимоги. Гло­балізація, швидка зміна технологій, утвердження пріоритетів сталого розвитку суспільства зумов­люють зростання ролі освіти. Життя в умовах де­мократії, ринку, новітніх науково-інформаційних технологій стає невідворотною перспективою. Все це робить своєрідний виклик освіті, зумовлює по­требу її радикальної модернізації за рахунок прискореного, випереджувального інноваційного роз­витку, забезпечення умов для розвитку, само­ствердження і самореалізації особистості впро­довж життя.

У нових соціально-економічних умовах профе­сійна вища освіта підтверджує свій найвищий ста­тус, оскільки саме вона сприяє переходу до інформаційного суспільства, а отже, і формуван­ню пріоритетів розвитку держави. Високоосвічена молодь — головний стратегічний резерв соціаль­но-економічних реформ в Україні, без якого не­можливий подальший розвиток суспільства. Прагнучи набути статусу розвиненої країни, Україна підтримує розвиток багатоступеневої сис­теми освіти, зростання інтелектуального потен­ціалу суспільства: адже, за прогнозами ЮНЕСКО, рівня національного добробуту, що відповідає сві­товим стандартам, досягнуть лише ті країни, пра­цездатне населення яких на 40—60 відсотків бу­дуть становити особи з вищою освітою.

Дуже красномовним є те, що Україна із 46-мільйонним населенням має один із найвищих у світі індексів освіченості (98 %) і це незважа­ючи на певний спад у розвитку високотехнологічного виробництва, однією з визначальних ланок якого була кібернетика. Система вищої освіти в Україні має складну ба­гаторівневу структуру і вклю­чає базову та повну вищу освіту, післядипломну освіту, аспірантуру, докторантуру. Установлені відповідні освітні рівні базової вищої і повної ви­щої освіти. Визначені також відповідні освітньо-кваліфікаційні рівні молодшого спеціаліста, бака­лавра, спеціаліста/магістра та наукові ступені кандидата і доктора наук.

Державна політика стосовно неперервної освіти повинна здійснюватися з урахуванням світових тенденцій розвитку освіти впродовж життя, соціально-економічних, технологічних та соціокультурних змін. На порядку денному введення прийнятої в Європі града­ції дипломів, ступенів, академічних кваліфікацій і доповнень до дипломів, створення умов для роз­ширення мобільності студентів, викладачів і до­слідників. Отже, інноваційність в сфері вищої освіти, пов'язана, в першу чергу, із масовим впровадженням у навчальний процес інформаційно-комунікаційних технологій і дистанційної форми навчання, а також із залу­ченням до викладання у вищих навчальних закла­дах професіоналів у галузі інформаційно-ко­мунікаційних технологій з діючих успішних ком­паній, стає найважливішим компонентом соціаль­но-економічного розвитку.

Найближчим часом необхідно розроблення інноваційних систем діагностики й моніторингу якості дистанційної підготовки фахівців, впровадження державних навчальних стандартів, створення і підтримка єдиного інформаційно-навчального простору всіх ВНЗ України. Вирішення потребує і питання щодо реалізації повноцінної дистанційної освіти як основної форми навчання. Освіта, таким чином, перетворюється на пріоритетну умову національного розвитку сьогодення.

Згідно з указом Президента України № 926/2010 "Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні" 2011 рік оголошено Роком освіти та інформаційного суспільства.